miércoles, 16 de marzo de 2011

MAPA CURRICULAR 2009 ----CAMPOS FORMATIVOS DE EDUCACION BASICA

LENGUA EXTRANJERA -INGLES-. PROPOSITO

El propósito en la educ. secundaria.

Que los estudiantes obtengan los conocimientos necesarios para participar en algunas,  practicas sociales de lenguaje, orales y escritas, en su país o en el extranjero con hablantes nativos o no nativos del ingles.


CUAL ES EL PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA ESTATAL, LENGUA ADICIONAL, EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Que los alumnos cursen el ultimo grado de preescolar hasta sexto año de primaria la enseñanza de una lengua materna, una lengua extranjera o el español como segunda lengua, para el caso de los alumnos que tengan una lengua indígena como lengua materna.

no hay que confundir el propósito de ingles de educ. secundaria, con el propósito de la lengua adicional de la educ. básica, esta lengua adicional esta contemplada en el mapa curricular 2009. la cual es horizontal abarcando desde preescolar hasta secundaria y esta dentro del campo formativo de lenguaje y comunicación.

FEDERALISMO EDUCATIVO

FEDERALISMO EDUCATIVO.
1.- El acuerdo por la claridad de la educación concibe al federalismo educativo como:
a. El espacio en que los diferentes actores habrán de participar en la transformación educativa y de asumir compromisos claros y explícitos.
2.- ¿Qué implica la modernización de los centros escolares?
a. garantizar que los centros escolares sean lugares dignos libres de riesgo, que sirvan a su comunidad, que cuenten con la infraestructura y el equipo necesario y la tecnología de vanguardia, apropiados para enseñar y aprender.
3.-  Elementos que conforman la idea de modernización de los centros escolares.
Infraestructura y equipamiento, TIC, y gestión y participación social.
4.- son elementos que se refieren a la profesionalización de los maestros.
a. profesionalización, incentivos y estímulos, ingreso y promoción.
5.- Este elemento esta relacionado con la formación integral para la vida y el trabajo
a. Reforma curricular


QUIEN DETERMINA LA ESTIMACION DE RECURSOS PARA LA EJECUCIÒN DEL PROGRAMA DE EDUCACION 2007 – 2012
Los Proyectos de Presupuesto que anualmente  se presentan por la SEP quedando sujetos a la disponibilidad de recursos.

DE ACUERDO A QUE SE DETERMINAN LOS INSTRUMENTOS Y RESPONSABLES DE LA EJECUCION DEL PROGRAMA SECTORIAL.
De acuerdo a las facultades y atribuciones del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública y en su carácter de coordinadora sectorial.


domingo, 13 de marzo de 2011

EDUCACIÒN FISICA

Antecedentes del programa educaciòn fisica 2009
-programa de educ. fisica 1988. enfoque organico y funcional
-analisis del plan y programa de estudio de 1993 de educ. primaria
-programa motriz de integraciòn dinàmica
-el plan de estudios 2002 de la lic. en educ. fisica
-propuestas teoricas en el cpo de la educ. fisica y esperiencias latinoamericanas, españolas y mexicanas.

no incluye programa de promocion de la salud y nutriciòn


competencias en educaciòn fisica
-la coporeidad como manifestaciòn global de la persona

CAMPOS FORMATIVOS DE EDUCACION BASICA

Son los campos formativos que orientan los currículos de educación básica: preescolar, primaria y secundaria:

  1. lenguaje y comunicación
  2. pensamiento matemático
  3. exploración y comprensión del mundo natural y social
  4. desarrollo personal y para la convivencia

    1.- ¿los campos formativos de educación preescolar corresponden de manera exclusiva con una o algunas asignaturas de la educación primaria o secundaria?

    si, ya que se han organizado de manera tanto vertical como horizontal en el cuadro curricular, ademas presentan de manera explicita todas las interrelaciones que existen entre ellas.

    2.- 


viernes, 4 de marzo de 2011

METODOLOGIA DE TELESECUNDARIA

La organización pedagógica en el aula


la actividad en el aula se organiza en secuencias de aprendizaje, que duran entre una y dos semanas, cada secuencia se articula en torno a la realización de un proyecto.


el trabajo por proyectos, estudios de caso o la resolución de situaciones problemáticas permiten combinar el desarrollo de competencias.


la composición de sesiones se conforman de a siguiente manera:


<<para empezar>>
introducción al tema o presentación de un contexto determinado.


<<consideremos lo siguiente>>
planteamiento de una situación problemática


<<manos a la obra>>
actividades articuladas alrededor del propósito de aprendizaje


<<a lo que llegamos>>
informacion y actividades centradas en la formalizaciòn y la socializacion del conocimiento matematico.


<<lo que aprendimos>>
incluye tanto la ejercitacion de tecnicas como la valoracion individual y colectiva de lo aprendido


CINCO SUGERENCIAS PARA ENSEÑAR EN LA TELESECUNDARIA



  • crear un ambiente de confianza
  • incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente (como concluir un dialogo o actividad, como introducir otros recursos, para hacer uso del diccionario, como leer un mapa, como apoyar la elaboracion de resumenes).
  • fomentar la interaccion en el aula (como llevar a cabo un debate, como introducir una revision grupal de textos, como conducir un dialogo grupal, como coordinar la discusion de un dilema moral).
  • utilizar recursos multiples ( como anota referencias de las fuentes utilizadas, como introducir otros recursos).
  • desplegar ideas en el aula para consultas rapidas